Неправильні дієслова: чому їх треба вчити

Є речі в англійській мові, які не мають логічного пояснення. Неправильні дієслова - одна з них. Go — went — gone. Bring — brought — brought. Жодного правила, жодної закономірності, яку можна вивести. Їх треба просто знати. І дитині, яка щойно засвоїла принцип «додай -ed», це відкриття може здатися справжньою зрадою.

Ми розуміємо, чому діти питають: «Чи обов'язково їх усі вчити напам'ять? Може, якось інакше?» Чесна відповідь роботи з запамятовуванням під час вивчення мови  не оминути. Але «вчити напам'ять» не має означати зубрити список у стовпчик, хоча і цей метод має місце). 

Є способи, які роблять процес значно ефективнішим — і набагато менш болісним.

Дослідники пам'яті давно встановили: зазубрити матеріал за один раз і повторювати його регулярно це абсолютно різні результати. Якщо говорити простіше: дитина, яка вчить дієслова по 10 хвилин тричі на тиждень, запам'ятає їх краще, ніж та, що провела за списком годину підряд.

Ми будуємо  навчання так, щоб кожне нове дієслово з'являлося в роботі багато разів у різних форматах і з різними завданнями. Діти, які навчаються за розподіленим у часі підходом, показують значно вищі результати в запам'ятовуванні і застосуванні матеріалу, ніж ті, хто отримує весь матеріал одним блоком.

Саме тому будь яка тема  не з'являється один раз і не зникає. Вона повертається  в іграх, у завданнях, у контексті нових тем, із кожним разом закріплюючись надійніше.

Батьки часто кажуть: «Дитина вдома знала всі форми, а на уроці забула». Це нормально. Це означає, що матеріал ще не перейшов у довгострокову пам'ять. Саме тому потрібні повторення. І саме тому ми будуємо курс як систему, а не як набір окремих уроків.

А ось декілька ідей для повторення та закріплення саме неправильних дієслів.

1. «Меморі» на картках

Виготовте картки: на одних — базова форма дієслова (go, eat, take), на інших — форма минулого часу (went, ate, took). Розкладіть усі картки перевернутими і шукайте пари. Це класична гра на збіг, яка змушує мозок активно відтворювати форму, а не просто впізнавати її. Починайте з 6–8 пар, поступово збільшуючи кількість.

2. «Ланцюжок»

Один гравець називає базову форму дієслова, інший  минулий час, третій - past participle. Якщо хтось помиляється або затримується більше ніж на 3 секунди, передає хід. Підходить для гри вдвох і в командах.

3. Міні-розповідь з 5 дієслів

Дайте дитині 5 неправильних дієслів і попросіть скласти невелику розповідь у минулому часі, використавши кожне з них. Тема може бути будь-якою. Чим смішніше й дивніше вийде, тим краще запам'ятається. Дієслово, яке дитина сама вжила у реченні, осідає в пам'яті набагато надійніше, ніж те, яке вона просто завчила чи переписала.

4. «Хвилина на час»

Встановіть таймер на 60 секунд. Дитина записує якомога більше неправильних дієслів у трьох формах, які пам'ятає. Після, перевіряє себе. Важливо: не карайте за помилки, а відзначайте прогрес від попереднього разу. Ця вправа добре показує, що осіло в пам'яті, а що потребує повторення.

5. «Лови помилку»

Напишіть або продиктуйте дитині 8–10 речень, де половина дієслів ужита правильно, а половина ні. Завдання - знайти помилки й виправити. Ця вправа задіює критичне мислення. Саме це відчуття «щось не так»  і є ознакою того, що форма закріпилася.

Ви обов'язково побачите результат, але після правильно організованої систематичної роботи.