Чому ми "губимо" to be?

Серед тисяч помилок, які ми чули за 20 років викладання, є одна, що об'єднує початківців усіх вікових категорій  -  від семирічних першокласників до директорів компаній. Це фраза на кшталт "I student" або "She very beautiful".

Здавалося б, дієслово to be (бути)  - це перша сторінка будь-якого підручника. Чому ж воно викликає такий супротив нашого мозку? Ми маємо професійну відповідь. Проблема в глибинній різниці архітектури наших мов. І наше завдання як педагогів не змусити "зазубрити", а перебудувати логіку мислення.

Українська мова — синтетична і гнучка. Ми кажемо: "Я — розумний", "Стіл — великий". У теперішньому часі дієслово "бути" (є) у нас атрофувалося і стало "нульовою зв'язкою". Ми його розуміємо, але не вимовляємо.

Англійська мова — аналітична і сувора як математичне рівняння. Речення не може існувати без дії. Хто? +  Що він робить?(Дія) = Зміст. Якщо дії немає (ніхто не біжить, не стрибає), англійці використовують дієслово-зв'язку to be. Це як знак "дорівнює" (=).

Наприклад: I (am) happy — Я (=) щасливий.

Для україномовної дитини це контрінтуїтивно. Їй здається, що слово am, is чи are - це зайвий шум. і наше завдання як вчителів - зробити цей "шум" інструментом, який працює.

У навчанні малюків ми даємо не абстрактні правила чи таблиці, а оживляємо матеріал, надаємо йому емоційного забарвлення. І правило про незрозуміле дієслово to be ми перетворили на  чарівну казку. І тепер to be стає улюбленим героєм уроку!