Чому вивчення мови не швидкий процес

Вивчення іноземної мови  - це формування тисяч нових нейронних зв'язків. Дитячий мозок чудово підходить для цього, він пластичний, допитливий, живий. Але він теж потребує часу, повторення і правильного середовища.

Ще у 1885 році німецький психолог Герман Еббінгауз описав явище, відоме як «крива забування». Він виявив, що протягом першої години після знайомства з новим матеріалом людина забуває близько 50% інформації. А протягом першої доби, якщо не повторить, то забуде  від 70% до 80%.

Але є рішення -  метод інтервального повторення. Він передбачає повернення до вивченого матеріалу через спеціально підібрані проміжки часу,  щоб зміцнити знання і забезпечити їх довгострокове збереження. Цей принцип, який лежить в основі найефективніших навчальних підходів у світі, ми активно застосовуємо вже 20 років.

Ми будуємо програми так, щоб кожна лексична одиниця, кожна граматична структура зустрічалися учню знову і знову в іграх, діалогах, текстах, завданнях. І це не про повільність. Це про повагу до природи навчання. Саме тому регулярність та систематичність є умовою ефективного навчання.

Сучасна нейронаука пояснює засвоєння нових слів через два послідовні процеси. Спочатку нові слова потрапляють в сегмент короткочасної пам'яті. А потім через  повільний процес консолідації по-справжньому «вкорінюється» в пам'яті довгостроковій. Що дозволяє користуватися знаннями все життя.

Ми не обіцяємо «англійську за місяць» і навіть за три

Такі обіцянки виглядають привабливо, але не зовсім реалістично. Наш слоган «Ви побачите результат» про реальний, відчутний прогрес після кожного заняття. У зошиті. У словнику. У тому, як дитина відповідає на питання або складає речення там, де раніше мовчала. Це можливо, менш ефектно звучить, ніж «заговорити за 30 днів». Але це чесно. І це працює.